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合格率92% 優秀率69% 西昌市學前學普工作成效顯著

來源:西昌都市報 作者:洪冬玲 發布時間:2019年06月05日 點擊數: 【字體: 打印

  為加大教育扶貧力度,切實發揮普通話在脫貧攻堅中的基礎性作用,著力補齊學前教育短板,2018年5月,國務院扶貧辦、教育部在涼山州啟動實施了“學前學會普通話”行動試點工作,依托“一村一幼”幼教點,幫助民族地區學齡前兒童在學前學會普通話,實現“聽懂、會說、敢說、會用普通話,養成好習慣”的目標。

  行動啟動實施以來,西昌市為確保“學前學會普通話”行動的順利實施,市委、市政府成立了以市委副書記、市長馬廷貴為組長的西昌市“學前學會普通話”行動實施工作領導小組,并選派專業技術人員,全面統籌協調落實“學前學會普通話”行動的具體工作。力爭通過三年左右的努力,分階段在全市范圍內實施“學前學會普通話”行動,實現具有正常學習能力的3—6歲學齡前兒童(不含已接受義務教育的兒童)在接受義務教育前能夠使用國家通用語言進行溝通交流,形成國家通用語言思維習慣,達到“幼兒聽懂、會說、敢說、會用普通話,養成好習慣”的目標,在全市初步形成使用國家通用語言的氛圍,村級幼教點幼教輔導員和幼兒園教師培訓體系逐步完善,保教質量穩步提升。經過一年的實踐,西昌市“學前學會普通話”行動已取得一定成效。  

  孩子們變得開朗了

  可用普通話簡單交流

  初夏的西昌,陽光灑滿一望無際的湛藍蒼穹。早上8點過,位于西昌市東南部的大箐鄉民主村幼教點內,輔導員熊英和同事們一塊整理好桌椅和教學用具,準備迎接孩子們的到來。

  “老師,早上好!”“同學們好!”清晨明媚的陽光裹挾著涼爽的微風,陪伴著111名幼兒陸續走進教室。有的孩子一路小跑進幼教點,遠遠地看見輔導員,就扯著嗓子用普通話問候。看著孩子們純真的臉龐,再聽著孩子們字正腔圓的普通話發音,熊英不禁回想起兩年前,自己剛來這里的情形。

  “大箐在彝語里是山清水秀的地方,同時,這里也是一個山區民族鄉。剛來幼教點的時候,發現這里的孩子幾乎都不會說普通話,有的孩子甚至連彝語都還不怎么會說。”熊英說,2017年,自己來到大箐鄉民主村幼教點時發現,只有個別小朋友能聽懂幾句簡單的漢語,但都不會說話,性格也特別內向。經過2年多的教學和相處,她看到孩子們的普通話越來越好,性格也越來越開朗了,“現在,幼教點的孩子們幾乎都能用普通話進行簡單的交流,從過去的不會說、不敢說、不愿說,到現在的能說、敢講、主動說。不僅如此,小朋友們的行為習慣變化也很大……”每次回想起這兩年來,發生在孩子們身上的點滴變化,熊英總是感慨良多……

  孩子們身上的這些變化,并非大箐鄉民主村幼教點獨有,在西昌,乃至全州的幼教點內,都普遍存在著。

  巴汝鄉甲烏村幼教點,6歲的熊國秀已經入園2年了,雖然此前她的父母會說一點漢話,但他們家的常用語言仍然為彝語。“剛入園時,她有一點普通話基礎,可以聽懂幾句簡單的話語,但是性格內向,從來不開口說普通話。”見證了熊國秀成長變化的輔導員劉夢琪介紹,現在熊國秀的性格開朗了很多,也會主動用普通話跟大家交流了。

  至2019年4月,西昌市共有幼教點122個,涵蓋29個鄉鎮(其中有20個為民族鄉鎮);108個村。目前,“學前學會普通話”行動在20個民族鄉鎮、92個幼教點、4400余名幼兒中全面鋪開。  

  規范教學內容及管理

  穩步提升輔導員水平

  西昌市“學前學會普通話”辦公室工作人員介紹,西昌市“學前學會普通話”行動分階段實施,第一階段主要是在西昌市的民族鄉鎮的“一村一幼”幼教點進行實施,重點聚焦農村不會普通話的幼兒。通過一年的努力,實施范圍內幼教點的幼兒已基本實現能用普通話進行簡單的日常問候和交流。

  “‘學前學會普通話’行動不光惠及幼教點的幼兒,還幫助了我們輔導員快速成長起來。”熊英介紹,2017年自己剛畢業到幼教點的時候,只能根據學校學習內容,加上網上的教學視頻,摸索教學,如此以來,付出辛苦,卻收效甚微。“自從2018年‘學前學會普通話’行動開展以來,我們不僅有了專業的教材、教學方法,還配套完善了教學輔具,同時,學普辦也利用寒暑假期間,組織專業團隊為我們進行培訓。”熊英表示,有了專業的教材和教學方法后,輔導員的教學工作也輕松了不少,也能明顯感覺到孩子們的進步。

  據悉,在日常教學中,西昌市學普辦立足實際,進行幼兒普通話教學輔導用書編寫、課程方案編制、教學模式設計、教具學具開發,形成符合西昌市實際,具有在全市進行推廣的幼兒普通話教學課程體系。制定幼教點輔導員的管理考核方案和教學效果監測評估方案,并在預試點幼教點進行測試、修改、完善。及時調整優化課程方案、教學內容、教學模式,完善幼教點輔導員管理考核方案與教學效果監測評估方案。定期總結取得的成效和存在的不足,提出改進措施,完善工作機制,集中攻堅行動實施過程中存在的問題。

  此外,西昌市學普辦著力推進“學前學會普通話”信息平臺建設。以每年8月31日為年齡計算時間節點,準確統計全市3—6歲學齡前兒童(不含已接受義務教育的兒童)名單精準鎖定數據。建立市、鄉(鎮)、村(社區)、園(點)適齡學前兒童數據庫,摸清適齡兒童底數,精準鎖定數據,每年11月進行一次數據動態更新。  

  營造良好教學氛圍

  形成長效工作機制

  2019年5月,西昌學普辦開展了學普幼教點幼兒普通話第一學年達標測評,此次測評涉及12個幼教點(一類幼教點3個,二類幼教點6個,三類幼教點3個),測試幼兒達到691人,其中優秀480人,良好101人,合格55人,不合格55人,合格率達92%,優秀率達69%。

  在涼山州開展“學前學會普通話”行動試點,是國家聚焦深度貧困地區、幫助涼山州阻斷貧困代際傳遞的一項重要措施,是細化涼山州“兩不愁、三保障”目標任務的具體體現,這項試點目的是幫助學前兒童在學前學會普通話,聽懂敢說會說普通話,并形成普通話思維習慣,幫助他們順利完成義務教育,為上高中、上大學打下基礎。

  為營造良好的“學前學會普通話”社會氛圍,西昌市還通過全媒體,采取展板、宣傳片、宣傳畫、標語等多種媒介加強政策宣傳力度,結合“四好村”“四好家庭”創建活動,指導建立村規民約等方式,廣泛宣傳“學前學會普通話”行動的重要意義,提高行動知曉度和影響力,動員引導農村家庭自覺將學齡前兒童送到幼教點或幼兒園接受國家通用語言學習,變“被動學”為“主動學”。

  通過一年的試點實施,西昌市將于6月起,對試點實施工作進行評估,總結提煉模式,形成可推廣、復制的具有西昌市特色的“學前學會普通話”經驗和模式;從2019年9月起,將第一階段試點實施中總結的“學前學會普通話”經驗和模式,在全市范圍內所有幼教點和幼兒園全面實施,開展第二階段的“學前學普”工作。從2020年9月起,全面實現所有幼教點、幼兒園“學前學會普通話”管理模式、課程方案、教學模式以及輔導員、幼兒教師教學能力、教學效果的監測評估與考核等方面達到可復制、可持續的狀態,形成“學前學會普通話”行動長效工作機制。

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